Co nas wyróżnia

W naszej szkole przykładamy dużą uwagę do nauki języków. Uczniowie mają komfortowe warunki do nauki ponieważ pracują w małych grupach do max 12 osób.

Uważamy, że najszybciej i najefektywniej uczymy się gdy poziom zaawansowania języka w danej grupie jest zbliżony, dlatego uczniowie co roku przystępują do testów poziomujących, które przydzielają ich do grup językowych na dany rok szkolny. Taka metoda daje możliwość pracy wśród rówieśników, którzy tak samo szybko pracują co nie powoduje zakłopotania czy nudy wśród uczniów na zajęciach.

W trakcie zajęć stosujemy różnorodne metody nauczania, ponieważ mamy różnych uczniów, dlatego to metody dostosowujemy do nich. Używanie różnych form pracy pozwala na indywidualizację pracy z uczniem.

Metoda translacyjno – gramatyczna (GRAMMAR-TRANSLATION METHOD) – wykorzystuje znajomość pierwszego języka do nauki języka obcego i skupia się głównie na poprawności językowej, tłumaczeniu zdań, budowaniu konstrukcji i ich porównywaniu. Korzystając z tej metody, także czytamy i przekładamy czytany tekst (w obie strony) z odpowiednim doborem formy gramatycznej i słownictwa.

Metoda audiolingwalna (AUDIOLIGUAL METHOD) – polega na intensywność powtórzeń w formie ustnej (drilling) najpierw pojedynczych wyrazów, a później całych fraz i zdań, tak aby jak najszybciej przyswoić sobie gotowe wzorce komunikacyjne. Częste jest też odgrywanie różnorakich scenek dialogowych, słuchanie i oglądanie materiałów wideo, które potem się powtarza. 

Metoda komunikatywna (COMMUNICATIVE APPROACH) skupia się na swobodnym doborze środków językowych, po to aby skutecznie się komunikować.  Oznacza to, że na zajęciach najpierw mamy prezentację nowego materiału z gramatyki i słownictwa w kontekście np. „wakacje”, później ćwiczymy ten materiał na różne sposoby, a na koniec mamy możliwość swobodnej wypowiedzi na dany temat np. tworzenia własnych dialogów (rozmowa z przewodnikiem, rezerwacja wycieczki), przygotowywania własnych prezentacji (gdzie byłem i gdzie chciałbym wyjechać na wakacje), czy brania  udziału w dyskusjach na tematy wyższości wakacji w górach nad wakacjami nad morzem. Mogą pojawić się również dyskusje i debaty. Największy nacisk kładzie się tutaj na poszerzenie słownictwa oraz zdobycie swobody wypowiedzi na każdy temat. 

TPR (TOTAL PHYSICAL RESPONSE) – polega na wykorzystaniu wszystkich zmysłów na zajęciach oraz ruchu. W myśl zasady „we are learning by doing” dzieci uczą się języka przy okazji wykonywania różnych czynności, podczas których dzieci swobodnie komunikują się  z nauczycielem oraz między sobą. Mamy tu do czynienia z naśladownictwem, spełnianiem poleceń, tańcem i gimnastyką. 

Metoda naturalna (TOTAL IMMERSION APPROACH)  – polega na rozmawianiu i robieniu wszystkiego w języku obcym, tak jakbyśmy przebywali w  kraju, gdzie język ten jest używany na co dzień. Główną zaletą stosowania takiej metody jest szybkie przełamywanie bariery komunikacyjnej.

Metoda projektu (PROJECT METHOD) – język, który poznajemy staje się niejako dodatkiem, środkiem przekazu treści na dany temat, który naprawdę chcemy zgłębić. Poznajemy konkretne zagadnienia z życia codziennego lub ciekawostki ze świata, ale cały proces odbywa się w języku docelowym, a nie ojczystym. Ta metoda często jest używana w dwujęzyczności np podczas lekcji biologii. Zbliżoną  metodą jest CLIL (Content and Language Integrated Learning) często stosowany na naszych lekcjach już od przedszkola.

Metoda blended learning oparta na mieszaniu nauki/powtarzania materiału za pomocą oprogramowania komputerowego oraz spotkań z nauczycielem w celu konwersacji czy wprowadzenia nowych zagadnień. Często stosowana w naszej szkole podczas projektów międzynarodowych.